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教育生涯中的诗意启迪
三门峡市第二中学 吴红梅
粉笔灰在晨光中翩跹起舞，如细雪般落定于讲台。我立于三尺讲台已二十余载。初登讲坛时，我以为教育是声震寰宇的春雷，必以最激昂的语调劈开混沌。直至那个午后，我才惊觉教育的真谛，往往藏匿于无声的惊雷。
那日讲授朱自清先生的《背影》。我精心准备，以“语不惊人死不休”的劲头解析父爱深意。讲到动情处，声调不觉高昂，自谓能将文中深情灌注每个心灵。台下多数学生眼含感悟，似被文字中的父爱所牵引，唯有窗边一男生始终低着头，指尖死死抠着书页边缘，将那篇散文的边角揉得发皱，宛如与文字间流淌的亲情进行着无声的抗争。
课后，我将他留下。办公室嗡嗡作响的日光灯，照着他紧绷的侧脸。我准备好了一番关于“理解亲情”的开导之言，尚未开口，他却突然抬起头。
“老师”，他声音很低，却像石子投入寂静深潭，“我爸爸……也有一个背影。”他停顿了一下，空气仿佛凝固了。“但那是一次次离开家的背影。”
那一刻，我所有预备好的华丽辞藻与人生道理，瞬间碎为齑粉。我方才明白，我那声情并茂的讲授，于他而言，并非暖阳，而是每一分钟都在刮擦旧伤的钝刀。我所赞颂的，正是他所缺失的。
那个午后，我沉默了许久。最终，我没有再用语言去填补那片空旷。我只是从抽屉里拿出一本空白的笔记本，推到他面前。“如果你愿意。”我说，“或许可以写写那个背影，不为给谁看，只为你自己。”
他愣了一下，目光中的锐刺稍稍软化，最终拿起本子，无声地离开了。
我未曾想过这个小小的举动能带来什么。直到两周后，我的办公桌上悄然出现了那本笔记本。我翻开它，里面是歪斜却认真的字迹，写满了无人倾听的独白。关于深夜的等待，关于电话里短暂的沉默，关于一个男人离去时决绝却又依稀沉重的背影。没有华丽的修辞，只有一颗心笨拙而真诚的剥露。
在最后一页，他写：“谢谢您，没有让我一定要原谅。谢谢您，只是让我说出来。”
我幡然醒悟：教育并非填塞真理的容器，而是点燃心灵火焰的星火。真正的文采，并非辞藻的堆砌，而是拥有一种悲悯的洞察力，能看见每一张年轻面孔后的惊涛骇浪，并给予一片可供停泊的静默港湾。
自那以后，我依然讲授《背影》，但我不再试图统一解读。我会告诉孩子们，文学是一面镜子，照见的或许是他人的故事，折射的却一定是自己的生命光影。我们可以被那份父爱感动，也可以不被感动；我们可以拥有那样沉默的如山的父爱，也可以去书写属于自己的、关于爱与离别的答案。
那个男孩如今已走过少年时代，但他留下的那本笔记，永远压在我的教案之下。它时时提醒我：教育最深的文采，根植于对个体生命最深的尊重。
粉笔灰依旧日日落下，而我知道，真正的回响正在远方孕育。正如《诗经》所云：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”教育的果实配资网站首页，往往要经历岁月的沉淀，才能在某个不经意的时刻，绽放出惊艳时光的花朵。
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